特殊幼兒中心

中心簡介

祥華幼兒中心於1997年正式投入服務，專為2至6歲中度及嚴重弱能的兒童提供密集式日間照顧、教育及訓練服務，提供48個服務名額。

信念

我們確信早期的培育及訓練，能夠讓兒童的潛能得到最理想的發展。家長與專業同工互相配合的訓練，可有效地提升有特殊需要的嬰幼兒的生活質素。

宗旨

讓有特殊需要的兒童能在安全、健康和被接納的校園環境下成長和學習，以多元的學習活動及適切個人發展需要的系統化訓練，促進兒童的全人發展及發揮潛能。同時透過與家人的溝通和並肩合作，促進家長有效地培育兒童健康成長。

目標

• 提供全日制的日間照顧、教育及訓練服務，促進兒童在體能、精細動作、認知、語言、自理、社交情緒及美感方面的全人發展，並為未來的成長及康復奠下良好的基礎。
• 教導家長善用不同方法、環境及日常生活，全方位啟導兒童發展。
• 透過輔導及親職教育服務，協助家長認識及接納兒童的發展和學習需要，及處理生活上的壓力和困難。

服務對象

2至6歲有特殊需要、中度及嚴重弱能的兒童。

申請服務

有需要申請服務的家庭，可經由母嬰健康院、兒童體能智力測驗中心、綜合家庭服務中心、醫務社工、兒科醫生或心理學家轉介至社會福利署「康復服務中央轉介系統」輪候中心的服務。中心在收到社署收錄通知書後，會通知家長辦理入學手續。

退出服務

如家長選擇自行退出服務，須於一個月前以書面通知中心及辦理有關手續。

另在下列情況下，我們會終止為兒童提供服務：

• 兒童到達6歲後緊接的第一個9月1日
• 兒童升讀小一
• 兒童整體能力已合符其年齡的發展階段
• 兒童決定使用社署資助的其他學前康復服務學位

服務內容

兒童發展及訓練進度評估

兒童入學後會先進行發展評估，並按評估的結果作分班及訂定個別學習計劃及課程，並會每半年由治療師及導師進行進度評估。

兒童個別學習計劃（IEP）

中心會因應兒童的個別評估結果而設計「個別學習計劃」，並以個別及小組訓練或治療來達致學習目標。

課堂及流程學習

中心善用日程設計為兒童提供動靜交替、多元形式及具有不同人際互動的學習活動體驗，並透過單元主題教學、節慶、特別活動、戶外學習及參觀，讓兒童享受豐富、愉快的校園群體生活。

日間起居照顧

中心為兒童提供安全及衛生的環境、膳食、護理及相關照顧服務，使兒童及家長可安心於中心作全日制的學習及訓練。

專為自閉症兒童的特定服務

以結構性教學法(TEACCH)為自閉症兒童提供密集式教學，再輔以其他訓練模式如社交故事、圖咭交換溝通系統、感覺統合治療、心智解讀等幫助兒童；並為家長提供輔導支援及親職教育活動。

個別或家庭輔導及支援

持續關注家庭的需要，並提供適切服務，讓家庭功能得以妥善發揮，形式包括：個人及家庭輔導、家長小組、教育講座、社區資源介紹及轉介服務等。

圖書、玩具及器材借用

透過借用服務，協助家長於家居進行訓練及提升管教的效能；並引導家長為兒童挑選合適的玩具，以促進兒童的心智及體能發展，盡享親職的樂趣。

校車接送服務

設有校巴接送以支援家庭，紓緩親職壓力；近年更為跨境學童提供接送服務至落馬洲邊境禁區。

社區共融活動

中心每年積極安排兒童及家長參與社區活動，如：探訪老人中心、社區藝術展覽等，讓兒童走進社區、展現潛能及建立正面形象。

服務特色

跨專業合作模式

團隊由教育心理學家、護士、職業治療師、物理治療師、言語治療師、社會工作員、特殊幼兒工作員等專業人士組成。

專業顧問支援

資深兒科醫生、資深教育心理學家、資深臨床教育心理學家、大學康復治療科學系教授、大學言語及聽覺科學系教授、大學應用社會科學系教授等為中心提供專業意見及諮詢。

鼓勵家長參與

鼓勵家長出席中心為兒童安排的示範，並透過教育講座及分享小組等活動，讓家長了解兒童的發展需要和訓練內容，彼此分享培育兒童的經驗，攜手促進兒童成長。

家長互助網絡

本處於1982年成立的跨中心家長互助組織「智愛家長會」，除促進家長間互相支援和聯繫外，亦主動關心與特殊需要兒童相關的政策及服務發展。

收費

學費全免，其他收費按照社會福利署所釐訂的標準調整。