Easter Holiday - No Homework Day (Chinese version only)

Date: 09/11/2017

樂Teen會：「長假期無功課」令學生更有動力上學

香港小學生長期受多功課困擾，不少學生和家長都感到身心疲累，甚至令學生們漸漸失去學習的興趣和動力。有見及此，香港基督教服務處 樂Teen會於今年4月首創與本地兩間小學，分別是循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學、中華基督教會基慈小學合作推行「復活假無功課 –自主學習計劃」，為初小及高小的學生締造創新的學習空間。香港浸會大學教育學系譚肖芸教授為是次計劃進行前測、後測問卷調查及質性個案研究分析。

香港基督教服務處深東樂Teen會服務主任朱麗英女士縱觀現今學生的功課只著重不停抄寫、不斷做作業練習，令人容易感到煩悶，失去學習動力，因而策動計劃希望學生可以在「擠逼」的學習生涯中有一個空間及喘息機會。讓學生可以擁有「自我學習決定權」，去計劃自己的假期，自訂自己感興趣的學習目標、學習時間運用及享受閒暇，達至自主學習精神，獲得生活就是學習，學習就是生活的體驗。

朱麗英相信空間對兒童自發學習及學習動力非常重要，所以計劃亦透過「標動法」- 目標、動力、方法協助學生自訂自己喜愛的學習目標和內容，例如學習踏單車或看食譜學烹調等，體驗學習的樂趣，而家長亦可避免因要求子女做功課練習而產生壓力或衝突，讓大家在假期好好享受一家人甜蜜的親子時光。

參與計劃的循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學林德育校長指出: 「學生要能夠自主學習，建基於兩個英文字『Will』和『Skill』。『Will』是指學習的內容是否能引起學生的興趣，即是動機；『Skill』是指學生能否擁有學習的技巧或方法。要引起學生學習的興趣，內容應該是學生想學習的，有甚麼是學生想學習的呢？學校能否為學生提供這樣的環境或機會？而有關計劃正正提供了這個機會，讓學生自主地去選擇他們想學習的內容及決定該如何學習的方法，讓『無動的一代』變成『有動的一代』。」

林校長期望學校於學生幾個長假期中(暑假、聖誕節假期、復活節假期)，能找一個假期讓孩子可以有留白的機會，進行自我探索、自我發展。在這過程中，孩子能按自己的腳步、自己的節奏去體驗、學習自己想體驗、想學習的東西。「復活假期 - 自主學習計劃」就是要嘗試在一個無功課的空間下，讓學生在一個輕鬆有序的狀態下愉快的學習。讓「留白」與「空間」出現，「填鴨壓迫的學習」變成「輕鬆有序的學習」。

中華基督教會基慈小學趙潔華校長 指出: 「根據聯合國《兒童權利公約》（1989）第 31 條，兒童有權享有休息和閒暇，從事與兒童年齡相宜的遊戲和娛樂活動。所以我們應該把假期還給孩子，讓學生能輕鬆愉快地過假期生活，從活動中學習。」

趙校長續指出，功課必須具有意義，否則學生提不起興趣和動機，成效當然不佳，則不論家長、學生及老師也在浪費時間。為使學生能善用假期，我們有必要重新設計假期活動和學習的方式，適逢香港基督教服務處樂Teen會邀請參與是次計劃，讓孩子可以自訂學習目標，於假期內計劃如何達成，假期後與同學及老師分享。使假期學習變得豐富而有趣，也提供了空間讓孩子思考、計劃自己目的標和方向，這正切合是我們的理念。

計劃成效【詳情可參閱附件研究摘要】

香港浸會大學教育學系譚肖芸教授指出「這次研究透過前測及後測問卷調查和訪談去探究計劃的成效。長假期無功課和自主學習雙管齊下，可以為孩子開放空間，促進全人成長。」研究更發現，假期自學計劃為高小學生帶來明顯的禆益。
另學生、家長、老師亦對假期自學計劃反應正面積極，能讓孩子培養自我管理和良好生活習慣，時間規劃和管理，有機會做自己想做和喜歡的事情。

學生/家長對計劃的體驗和得著

就讀小六的吳佩琳同學，目標是在假期畫好16種漫畫人物。她說：「假期中我努力地畫畫，即使成果沒有預期中那麼多，但我十分享受能渡過一個『輕鬆』的假期，在假期中能按照自己的計劃去完成一些自己喜歡的事情，真的很開心！」

另一位現讀小六的陳主添同學說：「我十分喜歡這個自主學習計劃。在這個復活節假期，少了功課的壓力，我為自己訂下目標，每天到樓下公園練習單手騎單車，雖然只是10天左右，但我已經能掌握左手或右手單手騎單車。」

現讀小三的蘇日朗同學，他的目標是學習清洗不同種類的蔬果。蘇日朗回憶說：「當我聽到假期自主學習計劃時，我感到興奮、好奇和富挑戰性！起初，我以為洗蔬果是簡單的事情，後來我發現，原來要洗好蔬果，不可以只洗表面的污垢，而是裡裡外外都要洗乾淨，有時更要翻開菜葉後才能把小蟲子挑出來。我參與計劃後才知道原來要實行好所訂立的目標，除了要有恆心和耐性，也要有探究精神。」

蘇日朗媽媽分享：「我從前看到孩子做假期功課，總是覺得既繁多，又沉悶；相反，我覺得假期自主學習計劃讓孩子可以『做自己的主人』。孩子實行計劃後，變得比從前更積極和開朗；我們少了督促他，多了親子時間，加深父母對孩子的了解。我也發現他在訂立目標後變得更主動了，面對問題時會積極尋求解決方法，做事的態度更認真了！最重要的是看到孩子從訂立目標中所得到的滿足感，見證他們愉快成長。」

我們建議

在10個多月密集式、劃一結構的教育課程框架下，各學校能釋出一個長假期，如聖誕、農曆新年或是復活節假，不給予學生任何功課，讓學生擁有真正「自我學習決定權」，有空間去制訂自己喜歡的學習目標、做自己想做的事情，而這個獨一無二的學習過程，將可以讓學生真實地體驗自主自學的精神和樂趣，而這些學習得來的知識更會是終身受用，同時家長亦得以在假期休息，省去催促子女做功課帶來的壓力、衝突、煩惱，是一個學生、家長、學校三贏的方案，值得每一間小學嘗試推行。